貴州省農(nóng)業(yè)機電學(xué)校創(chuàng)建于1978年10月，系省屬重點全日制中等學(xué)校。1978年10月黔東南州由原“五七”干校農(nóng)機分校組建并成立全日制中等學(xué)校——黔東南苗族侗族自治州農(nóng)業(yè)機械化學(xué)校；1985年經(jīng)省批準，學(xué)校更名為：貴州省凱里農(nóng)業(yè)機械化學(xué)校（省、州共管）；1997年3月經(jīng)省批準更改為現(xiàn)名，主管部門為貴州省農(nóng)業(yè)委員會。學(xué)校位于凱里市環(huán)城西路87號。
學(xué)校現(xiàn)占地面積89.2畝，總建筑面積25000多平方米，圖書館擁有藏書32000余冊。學(xué)校擁有總價值一千余萬元的實驗與電教化學(xué)設(shè)備，其中：汽車修理廠一個，機械加工車間一個，數(shù)控加工車間一個，電焊、鉗工車間一個，電動機維修車間一個，課程設(shè)計與機械繪圖室三個，實訓(xùn)實驗室一十七個。
學(xué)校擁有一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富、結(jié)構(gòu)合理，敬業(yè)勤勉的教師隊伍。目前在職職工51人，其中高級職稱10人、中級職稱25人、“雙師型”教師14人。目前學(xué)校在校生1381人，共開設(shè)有機械加工技術(shù)、模具、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機電技術(shù)應(yīng)用、機電設(shè)備安裝與維修、汽車運用與維修、焊接技術(shù)、農(nóng)業(yè)機械化等8個。
2000年7月，學(xué)校經(jīng)貴州省勞動廳審核批準組建了“貴州省第八十五國家職業(yè)技能鑒定站”，核準取得車工、鉗工、電焊工、維修電工、計算機操作工、汽車修理工、農(nóng)機修理工等工種的鑒定資格。近3年來，面向?qū)W生與社會開展職業(yè)技能鑒定，各個工種共鑒定2844人次。2006年，貴州省農(nóng)機局核準組建了貴州省農(nóng)業(yè)機電學(xué)校拖拉機駕駛學(xué)校。2010年，學(xué)校被貴州省納入批省級示范性中職學(xué)校建設(shè)行列。
辦學(xué)三十余年來，學(xué)校始終堅持育人為本，德育為先，著力培養(yǎng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)有用人才的辦學(xué)方針，牢固樹立服務(wù)社會、服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)、服務(wù)西部大開發(fā)、服務(wù)“三農(nóng)”、服務(wù)貴州“工業(yè)強省”戰(zhàn)略的思想意識，努力發(fā)揮學(xué)校的社會功能。辦學(xué)30余年來，為社會和地方培養(yǎng)了萬余名合格的勞動者。學(xué)校常年面向社會、工礦企業(yè)以及農(nóng)村剩余勞動力提供就業(yè)與再就業(yè)服務(wù)，開展各種形式的短期培訓(xùn)。培訓(xùn)項目有焊工、維修電工、車工、汽車修理工、農(nóng)機修理工、計算機操作工、農(nóng)用車駕駛員、拖拉機駕駛員等。
學(xué)校對原來由教育體制帶來的重理論輕實踐的教學(xué)模式進行了改革，推行了“上理下實”（上午理論課，下午實訓(xùn)課）的新型方式；基礎(chǔ)課也摒棄了背、套、灌模式，把理論和實踐緊密地結(jié)合起來，大大提高了學(xué)生適應(yīng)社會的能力。學(xué)校與省內(nèi)外部分大中型企業(yè)建立有長期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，實行訂單式培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合的辦學(xué)途徑，為學(xué)生技能培養(yǎng)及學(xué)生就業(yè)打造了服務(wù)平臺。近10年來，學(xué)生就業(yè)率在95%以上。
學(xué)校將在“十二五”期間，以創(chuàng)建省級示范性中職學(xué)校工作為契機，努力提升學(xué)校辦學(xué)能力，擴大辦學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量，逐步完善學(xué)校“吃”、“住”、“學(xué)”的辦學(xué)條件，以筑實學(xué)校培養(yǎng)技能型人才基礎(chǔ)能力建設(shè)為中心、以提高學(xué)校服務(wù)社會、服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)、服務(wù)“三農(nóng)”、服務(wù)貴州“工業(yè)強省”戰(zhàn)略的水平為目標，以人力資源市場需要為導(dǎo)向，以提高學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量為核心，以夯實學(xué)校汽車運用與維修、數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用、機電設(shè)備安裝與維修等的基礎(chǔ)能力建設(shè)為重點，輻射和帶動機械加工技術(shù)、模具設(shè)計與制造、機電技術(shù)應(yīng)用等制造類及農(nóng)業(yè)機械化的建設(shè)。以“服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向”不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式、強化探索校企合作、工學(xué)結(jié)合、半工半讀、“訂單式”培養(yǎng)人才模式的路子，不斷深化教育教學(xué)改革和人事管理改革，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，不斷加強和改進德育工作，培養(yǎng)學(xué)生先做人、后做事、再立業(yè)的素養(yǎng)。加強學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，突出質(zhì)量意識，努力打造技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)的品牌。搶抓歷史機遇、實現(xiàn)健康持續(xù)跨越式發(fā)展，發(fā)揮辦學(xué)功能創(chuàng)造社會需要。
